明星片《赶尸艳谈2最后谁演》是由王強 湯潮 劉玉翠為主演主要講述了:麻省理工學院（MIT）的藍勃教授是數(shù)學界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽為“數(shù)學界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎，他給上他課的大學生們留了一道難題，題目寫在了樓道的黑板上，并稱，看看誰能在學期結(jié)束前給出答案?？纯凑l能在學期結(jié)束前給出答案，藍勃教授這句話的真實意思其實是，我不相信你們有誰能給出答案，畢竟，作為數(shù)學界的頂尖人物，他當年是花了很長時間才找到答案的。但是，沒兩天，黑板上就出現(xiàn)了答案。但是，這個人并不愿露面，盡管露面可以享受難得的榮譽。藍勃教授再下戰(zhàn)書，留了第二道難題，這道難題，他和伙伴花了整整兩年才解開。同樣，沒兩天，那個“神秘數(shù)學天才”再次給出答案。這次，藍勃教授看到了“神秘數(shù)學天才”的身影，發(fā)現(xiàn)他竟然是MIT這所頂尖學府的這棟大樓里的一位清潔工，但這位清潔工并不想被發(fā)現(xiàn)，他一邊辱罵教授一邊跑了。這是著名的心理影片《心靈捕手》（又譯名《驕陽似我》）一開始的情節(jié)。看到這種情節(jié)，我腦子里冒出一句話，世界是分裂的。MIT的光輝，竟被一個落魄的清潔工徹底蓋住了。不過，外部世界的分裂，源自內(nèi)心的分裂。這個落魄的男孩，他其實只是在工作之外的少數(shù)業(yè)余時間做一下解數(shù)學難題和讀書這種“正確的事”，而多數(shù)業(yè)余時間，他是和幾個問題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警等。其中，他最拿手的是去MIT或哈佛大學，“三分鐘擺平一個笨蛋”。這個內(nèi)心分裂的男孩叫威爾，等藍勃找到威爾時，威爾已因打架斗毆和襲警而被關進監(jiān)獄，但藍勃申請作為威爾的監(jiān)護人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，威爾要與藍勃配合解數(shù)學難題；二，威爾要看心理醫(yī)生。威爾不想看心理醫(yī)生，但更不想蹲監(jiān)獄。兩害尋其輕，他不得已答應了做病人。但是，作為天才的病人，威爾接連趕跑5名心理醫(yī)生。最終，藍勃找來了自己大學同窗、現(xiàn)在的心理學教授西恩來為威爾做治療。同樣的，在第一次會面中，威爾也刺痛了西恩。他通過對西恩一幅畫作的觀察，而看出了西恩當時的心態(tài)。西恩的畫作是一個在波浪滔天的大海中獨自畫船的人。對此，威爾看出了兩個內(nèi)容，他對西恩說，第一，你當時正在暴風雨中，第二，你娶了“錯誤的女人”。西恩被激怒了，他警告威爾，不要侮辱他已死去的太太，而當威爾再次說“沒錯，你的確娶錯了女人”時，西恩暴怒，他沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你。威爾震驚了。以前，他戲弄那些心理醫(yī)生時，他們的方式先是驚惶，接著是掩飾自己的憤怒，而后是拒絕繼續(xù)給他做治療。但西恩不一樣，他也被刺痛，但他直接表達憤怒。更不一樣的是，這個被刺痛被激怒的男人，答應繼續(xù)給他做治療。在心理治療中，或者在一切親密關系中，這都是很關鍵的一點。我們每個人都有一套固定的邏輯，我們認為，自己的某些特質(zhì)是“好我”，這些特質(zhì)可以讓自己維持并促進關系的發(fā)展，而自己某些特質(zhì)的是“壞我”，這些特質(zhì)會導致一個關系的疏遠甚至結(jié)束。因此，當我們想與一個人親近時，就會表現(xiàn)出“好我”，并刻意壓制“壞我”，而當我們想與一個人疏遠時，就會表現(xiàn)出“壞我”，而不再表現(xiàn)“好我”。譬如，一個依賴者，當想與一個人親近時，他會表現(xiàn)得非常依賴，有時就是所謂的“可愛”。相反，一個支配者，當想與一個人親近時，就會表現(xiàn)出非常有能力的一面。這時，如果那個人中招了，真的在我們表現(xiàn)“好我”時而與我們親近，并在我們表現(xiàn)出“壞我”時結(jié)束了與我們的關系，那就意味著，我們的邏輯再一次得到了強化。這是導致我們心理問題的根本所在。如依賴者總會發(fā)現(xiàn)，別人之所以不接納他，好像總是因為他還不夠依賴，支配者則會發(fā)現(xiàn)，別人之所以不接納他，好像總是因為他還不夠有力量。所以，每當遇到一個危機事件，我們都會進一步強化自己的邏輯，這導致我們越來越僵化。假若說治療能發(fā)揮作用的話，關鍵點就在于，心理醫(yī)生幫助來訪者明白，他可以不必對那個邏輯那么執(zhí)著，也就是說，他的“好我”并不一定會促進關系，而他的“壞我”也并不一定會疏遠關系。威爾的邏輯，其實就是，“天才”是壞我，“平庸”是好我。他其實認為，天才并不能換來關系中的親密，而平庸倒可以做到這一點。每當他展現(xiàn)天才時，其實多數(shù)時候都是在疏遠乃至結(jié)束一個關系。所以，我們看到，他的聰明都用到了刺激心理醫(yī)生、“三分鐘擺平一個笨蛋”等事情上。也可以說，他其實討厭他的天才，他不原因別人因為他是天才而接納他，他更愿意別人僅僅因為他這個人而接納他。那5名心理醫(yī)生都中了威爾的招數(shù)，威爾用壞的方式表達他的天才時，他們都中斷了和他的關系。西恩不同，看起來，他也中了威爾的招數(shù)，一樣被刺痛，甚至更痛。但他這時不是中斷與威爾的關系，而是選擇了真誠袒露自己的心聲。當西恩這樣做時，威爾的世界已經(jīng)是在被顛覆了。威爾第一次發(fā)現(xiàn)，原來真誠地表達憤怒，并不意味著關系的結(jié)束。第二次會面中，威爾的世界進一步被顛覆。西恩先是承認，威爾的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但在這種痛苦中，西恩想明白了很多。盡管總是將聰明用在攻擊上，但威爾還是以自己的聰明自豪。但是，西恩對他說：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子?！边@句話的意思是，西恩明白，威爾狂妄的聰明自信，不過是對痛苦的防御罷了。這種防御是一堵墻，令威爾只敢與書本建立關系，而不敢與世界直接建立關系。而在說這段話之前，西恩還說了一段震撼人心的話語：你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調(diào)，有關米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽于性愛，你對他很清楚吧？但你知道西斯汀教堂的氣味嗎？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？你肯定未見過吧？如果我問關于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰(zhàn)爭，你大可以會向我大拋莎士比亞，背誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……西恩繼續(xù)說，不要以為，我了解你，也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你愿意談談你自己，否則我不知道你到底是誰。說完這番話后，西恩撂下了一句話“現(xiàn)在該你了”，這句話的意思是，我愿意真誠地去面對你，但你是否做好了真誠面對我的準備？西恩的這番話也刺痛了威爾，或者說，令威爾感到震撼。第一次有“正確的人”對他如此坦誠相待，而他以前對付這些人的招數(shù)好像也都不再能發(fā)揮作用。那么，自己愿意冒一次險嗎？真的對一個心理醫(yī)生袒露心聲？最終，威爾選擇了繼續(xù)。